在線教育作為互聯網+教育的信息化典型，近年來的發展令人矚目。一些市場化的中小學課外培訓機構看準這塊蛋糕，紛紛引進“直播+點播”的在線互動課堂模式。那么，在國家加大力度推動教育信息化建設，中小學教育信息化程度逐漸提高的情況下，學校能否也吃到在線教育這塊“蛋糕”?新的教育信息化利器該如何使用?記者經過采訪了解到，一些地區和學校已經開始探索和嘗試。

名師直播課堂讓家長放心讓孩子專心

為豐富和充實學生假期學習生活，今年寒假，北京市密云區教委組織近百名優秀教師組成專家團隊，通過“直播課堂”開設優質課44節，共涉及初一、初二、高一、高二四個年級，語文、英語、數學、物理、歷史五個學科。“直播課堂”是在“互聯網+”背景下，教育信息化的創新舉措之一。

今年1月28日是寒假“直播課堂”開課的第一天。上午9點，密云區學校的學生張一鳴打開電腦，開始收看直播課。講課的不一定是他平時認識的老師，而是來自密云區各個學校的優秀教師。張一鳴家住在京北山區，優質教育資源比較缺乏，又不能像城里學生一樣去上課外輔導班，擔心學習差距拉得太大，名師直播課堂的學習方式讓張一鳴不再苦惱。看著孩子在家里認真學習的樣子，張一鳴的家長也放下了一顆懸著的心。密云區寒假期間首次利用在線教育直播平臺實現教育資源共享，取得了較好的反饋。

當前，教育資源的區域不均衡依然存在，如何讓更多地區的學生享受到優質師資的教育和指導，在線教育通過互聯網直播工具給出了一種解決方案。密云區在全區學校范圍內選拔各科優秀教師，在固定時間通過教育直播平臺授課，全區學生在這個時間段都可以通過電腦、手機等設備收看課程，還可以通過“音視頻+文字”的方式與老師進行實時互動、答疑解問，課后的調查反饋也讓老師及時詳細了解學生對各知識點的掌握情況，對下學期教學計劃進行有益的修正。第一堂直播課的課后調查顯示，93.46%的學生希望以后有更多的直播課。寒假期間，近2萬名學生實現在家免費學習交流。

不少家長表示，相對于市面上眼花繚亂、良莠不齊的培訓機構，由區域內經過選拔而產生的優秀教師進行授課，對學生的學習質量和效率是很好的保障。

霧霾天氣應急響應保障教學進度

2015年冬天，霧霾紅色預警，北京市中小學校停課。在大多數學校仍然采用自習、留作業等傳統學習方式時，北京四中、交大附中、北京西師附小等多所中小學借助北京四中網校的平臺，嘗到了網絡直播課程的甜頭。

學校老師以視頻、音頻及文本的形式與學生進行在線互動，并通過教學平臺發布課程問題、學案、課件等相關材料，指導學生在家進行自主學習。讓學生在家就能聽講，并且與老師和其他同學進行實時的課堂互動，實現了真正意義上的停課不停學。為這次直播提供技術服務的北京展視互動科技有限公司技術工程師告訴記者，北京四中網校不僅讓本校學生在家就可以上課，而且還讓交大附中、北京西師附小、北京第一實驗小學前門分校及北京市第十三中學分校等多所中小學借助展視互動的直播平臺為學生提供網絡教學直播課程。

記者注意到，除霧霾外，臺風、冰雹、暴雪、沙塵暴等極端天氣下，學校都可能啟動應急響應，學生無法到校上課。為了保障正常的教學進度，應急響應授課系統成為關鍵。相比于點播、錄播等在線課程，網絡直播教學可以保證學生在同一時間進行學習，有利于老師掌控學生自主學習的情況。

教師在線研修提升教研水平

在線教育不僅僅是對學生學習方式的改變和提升，很多地區在教師的教研上也創新性地引入了直播研討會的模式。線下教研面臨各種困難，學校布局分散，教師水平不一，開展區級教研交流活動、校際之間的教學交流比較困難。而在線研修則完全突破了空間、地域限制，教研活動安排更靈活、實時交流踴躍、效果反饋積極，直播積累的課件和教師上傳的教學分享課件形成了一個良性互動的教研交流生態圈，促進了教研活動各參與主體的深度交流。

今年2月底，天津和平區全體中小學教研員參加了由區教育局信息中心和進修學校信息中心及“展視互動公司”聯合組織的以“教研直播平臺的建設和使用”為主題的培訓活動。教研員通過學習網絡直播、在線交流、上傳資源、網絡調查等教研新方法，積極探索網絡教研新流程，提升和平區教研工作水平。

目前，這三種模式在不同的區域都已經有了范本，其共同特點是選擇運營商級穩定可靠的直播點播平臺、使用音視頻和文檔互補的網絡教學形式、注重參與者之間文字語音視頻的互動、深入分析隨堂調查的數據。通過這些方式，教育信息化以切實的方式和創新的思路融入到了實際的教學和教研過程中。